El Centro de Investigación Pew, que analizó datos de la Oficina del Censo, compartió algunos hallazgos sobre los latinos que suman logros educativos en Estados Unidos, y pudo determinar que el 7% de la comunidad con 25 años o más, tenía un título de posgrado en 2021. Esta cifra fue superior al 4% en 2000, pero todavía seguía siendo solo la mitad de la proporción entre todos los estadounidenses de este rango, 14%.

Según el estudio del centro de datos, los hispanos nacidos en Estados Unidos de 25 años o más tenían más probabilidades que los extranjeros de tener un título de posgrado en 2021, comparando un 8% frente a un 5%.

Mujeres preparadas

El estudio también determinó que los hispanoamericanos han experimentado el crecimiento más rápido en títulos avanzados que cualquier grupo racial o étnico importante. Esto incluye un aumento del 291% en el número de mujeres con un título avanzado y un 199% en hombres entre 2000 y 2021.

Esto se traduce en que las mujeres han impulsado el creciente número de hispanos con títulos de posgrado, ya que entre 1990 y 2021, las cifras aumentaron en más de un millón. Los hombres preparados académicamente también se incrementaron, pero sigue siendo menos.

Grupo de inmigrantes con títulos

La mayoría de los latinos con títulos de posgrado nacieron en Estados Unidos, pero los inmigrantes representan más de un tercio del total. Los mexicanos son el grupo más grande preparados académicamente, sumando alrededor de 250.000 en 2021. Les siguen los cubanos, colombianos, venezolanos y dominicanos.

Los venezolanos son el grupo de inmigrante latino con mayor nivel educativo. En 2021, el 22% de los miembros de esta comunidad con 25 años o más tenían un título de posgrado, mientras que un 36% tenía al menos una licenciatura.

Entre los inmigrantes latinos con un título avanzado, alrededor de 110.000 tienen un doctorado como su nivel más alto de educación, 12%, y 200.000, 22%, tienen un título profesional más allá de una licenciatura. Este estudio no dejó claro cuántas personas obtuvieron sus títulos fuera de Estados Unidos.

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Estos porcentajes de doctorados y títulos profesionales son ligeramente más altos para los inmigrantes que para los latinos nacidos en Estados Unidos con títulos de posgrado. El primer grupo representa el 15%, mientras que el segundo el 9%.

Casi la mitad de todos los hispanos con títulos de posgrado, 48%, viven en 10 áreas metropolitanas. De hecho, más de 500.000 latinos preparados académicamente se encuentran en sólo dos áreas metropolitanas: Nueva York, 280.000, y Miami, 230.000.

La lista de áreas metropolitanas con más graduados latinos difiere de las 10 principales ciudades con población latina en general. San Francisco y Washington, DC, están como principales lugares para latinos preparados académicamente, pero no para los inmigrantes en general. Ambas son centros de empleos que pueden requerir educación avanzada, como en tecnología o políticas.

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Un ejemplo es el programa de doctorados que impartirá en las universidades dominicanas, la Universidad Miguel Hernández (UMH) de la ciudad de Elche en Alicante, gracias a un acuerdo suscrito entre la institución académica española y el Gobierno dominicano.

La UMH participará a través del Programa Espejo del Vicerrectorado de Relaciones Internacionales, para impartir programas de doctorado en las instituciones de educación superior del país caribeño.

En un principio dichos programas se dictarán en la Universidad Autónoma de Santo Domingo y en la Universidad Dominicana O&M.

Los doctorados se realizarán en tres años académicos, serán otorgados por las universidades dominicanas y se ofrecerán en residencia por profesores de la española UMH y otros doctores dominicanos con una metodología semipresencial a través del campus virtual de la UMH.

Inicialmente se impulsarán los programas de doctorado en Ciencias Agroalimentarias y en Medio Ambiente y Sostenibilidad. En una segunda fase se abordarán otros doctorados vinculados a Economía, Estadística, Medicina y Arte.

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El objetivo a largo plazo de esta acción será el establecimiento de un sistema de doctorado propio en el país, cuyos títulos se otorgarán por las propias universidades de destino.

Esta colaboración posibilitará, al mismo tiempo, el establecimiento de nexos de colaboración internacional duraderos entre grupos de investigación dominicanos y de la UMH, subraya la nota.

La Generalidad Valenciana de España creó esta Universidad mediante una ley aprobada en 1996 la cual preveía la segregación de varios centros y enseñanzas tanto de la Universidad de Alicante (su Facultad de Medicina, Departamento de Estadística e Instituto de Neurociencias) como de la Universidad Politécnica de Valencia (Ingeniería Agrónoma y tres especialidades de Ingeniería Técnica Agrícola), para su readscripción en la recién fundada Universidad.

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