Este programa es uno de los más emblemáticos de la Comisión del Alcalde sobre el Envejecimiento, que apoya a adultos mayores con bajos ingresos a reingresar a la fuerza laboral, generar confianza y mejorar su empleabilidad.

A través del SCSEP, la ciudad se asegura de que los adultos mayores, ya sea que quieran seguir trabajando o regresar al empleo, reciban capacitación adecuada para desarrollar sus habilidades y fortalecer sus currículums.

Los residentes de Philadelphia de 55 años o más pueden adquirir habilidades y experiencia laboral a través de:

• Participación en tareas de servicio comunitario remuneradas y a tiempo parcial.
• Capacitación en diversas competencias laborales.
• Acceso a servicios y recursos de apoyo.

La ciudad también ayuda a los participantes a identificar sus objetivos profesionales y los guía a través del proceso de conseguir un empleo.

Hazte participante del SCSEP

El SCSEP ofrece capacitación en el trabajo en centros comunitarios. Los adultos mayores pueden obtener un estipendio por 20 horas de capacitación semanales o 40 horas quincenales.

Cómo aplicar:

1 Revisar los requisitos de elegibilidad.

Para inscribirse en el SCSEP, los adultos interesados deben:

• Tener 55 años o más.
• Vivir en Philadelphia.
• Estar desempleado.
• Estar autorizado para trabajar en Estados Unidos.
• Tener un ingreso familiar no mayor al 125% del nivel federal de pobreza.

2 Enviar el formulario de interés de participante.

Los adultos mayores interesados en participar en el programa deben completar el formulario de interés para ser considerados, disponible aquí.

La ciudad utiliza la información que se proporciona en este formulario para confirmar la elegibilidad de la persona y comenzar a conectarla con asignaciones de servicio comunitario. Ante dudas o preguntas, pueden llamar (215) 686-8450.

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Conviértete en un sitio anfitrión

Los sitios anfitriones brindan a los participantes del SCSEP capacitación en el trabajo en sus comunidades.

Cómo aplicar:

1 Revisar los requisitos generales.

Los sitios anfitriones deben:

• Tener estatus sin fines de lucro, ser una agencia gubernamental o estar basada en la fe.
• Proporcionar un espacio de trabajo seguro, accesible y limpio.
• Proporcionar trabajo significativo que ayude al desarrollo profesional de los participantes.
• Contar con personal dispuesto a orientar y supervisar a los participantes mientras se encuentran en el sitio anfitrión.
• Cumplir con todas las políticas y procedimientos del SCSEP, incluidos los requisitos de informes.

2 Enviar el formulario de contacto del sitio anfitrión.

Para convertirse en un sitio anfitrión del SCSEP, los interesados deben completar el formulario de contacto para informarle a la ciudad de su interés. Este está disponible aquí.

Una vez completado y enviado, la ciudad se pondrá en contacto con los interesados en convertirse anfitriones para conversar sobre los detalles.

Philadelphia conecta a las personas mayores

La ciudad de Philadelphia conecta a personas mayores, cuidadores y familias con programas y servicios diseñados para mejorar la calidad de vida de la población adulta mayor.

Los recursos que ofrece la ciudad incluyen distribución y asistencia de alimentos, salud y bienestar, vivienda y propiedad, acceso a internet y alfabetización digital, transporte, servicios públicos, servicios comunitarios, entre otros. Para conocer más sobre cada uno de estos, los interesados pueden ingresar aquí.

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El informe denominado “Más que un monolito: el avance del talento hispano y latino”, encontró que a la población hispana sigue enfrentando una lucha de años en el ámbito laboral, al tiempo que destacó que experimenta una “presión indebida para ocultar su verdadero yo y su herencia en busca del éxito”.

En detalle, el 68% de los profesionales hispanos encuestados que cuentan con un patrocinador migratorio aseguró que “su mentor les anima a asimilarse a las normas de la oficina, en comparación con el 58% de los profesionales blancos y afroamericanos y el 49% de los asiático-estadounidenses o del Pacífico”.

Para lograr los resultados, el estudio utilizó la metodología mixta de Coqual en la que se entrevistó a expertos y encuestó a más de 2.300 profesionales de más de 21 años empleados a tiempo completo en el país y con algún título o educación de postsecundaria.

En cuanto a las desigualdades salariales que experimentan los profesionales latinos respecto de otros grupos demográficos, el 45% de las mujeres precisó que la empresa en la que trabajan no le pagan un salario adecuado, en comparación con el 25% de los hombres.

Además, un 40% de las latinas señaló que su salario “no les permite mantener a sus dependientes”, en comparación con el 19% de los hombres latinos.

En la relación con los colegas o compañeros de trabajo, un 21% dijo que estos les hacen comentarios negativos sobre la inmigración o los inmigrantes de manera regular. Además, un 42% siente que no son vistos verdaderamente como hispanos o latinos por los miembros de su empresa.

Estereotipos: emocionales, expresivos y ruidosos

Otro dato que reveló el informe es que los hispanos son informados con frecuencia de que son demasiado emocionales, expresivos y ruidosos, y que deben ser más complacientes.

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El color de la piel también juega un papel en el marco de las relaciones laborales, ya que el 64% de los profesionales latinos que son percibidos como blancos “se sienten bien representados en el liderazgo de su empresa”, en comparación con un 46% de los que “son percibidos como afroamericanos”.

Asimismo, un 23% de los profesionales latinos señaló que sus colegas expresan estereotipos sobre ellos al menos mensualmente, en comparación con un 8% de los encuestados blancos, el 11% de los afroamericanos y el 12% de los encuestados asiático-estadounidenses.

De los profesionales afrolatinos, un 25% detalló que sus colegas de trabajo les dicen con frecuencia que el racismo ha terminado, en comparación con el 8% de otros profesionales latinos.

California, Texas y Florida son los estados con la mayor cantidad de miembros de esta comunidad hispana, de acuerdo con proyecciones de la Oficina de Censo. Le siguen New York, Arizona, New Jersey, Colorado, Georgia, Pennsylvania, Carolina del Norte, Washington y Nuevo México.

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El objetivo a largo plazo de las escuelas comunitarias es garantizar que todos los estudiantes se gradúen preparados para la universidad y para una carrera profesional, y que las comunidades sean saludables, seguras, esperanzadoras y solidarias.

En cada escuela comunitaria, un coordinador escolar comunitario apoya las asociaciones y los programas estratégicos que promueven el bienestar, la estabilidad y las oportunidades de aprendizaje para los estudiantes, las familias y los vecinos.

Actualmente hay 20 escuelas comunitarias designadas por la ciudad, que atienden a casi 13.000 estudiantes. Estas  cuentan con el apoyo del impuesto a las bebidas de Philadelphia.

Big things happen with Community Schools! Families can enjoy:
🧩 Out-of-school programs
🍎 Emergency funds and food access
📚 Adult education and parent cafes
Find out more here ⤵️ https://t.co/9Ov54ULXwE

— Philadelphia Office of Children and Families (@PHLfamilies) March 26, 2024

Áreas de trabajo de las escuelas comunitarias

Las escuelas comunitarias se centran en:

• Clima escolar: Apoyos para la asistencia, eventos escolares y ferias de recursos
• Participación auténtica de la familia y la comunidad: Facilidad de eventos de foros familiares, artísticos y culturales; clases de educación para adultos y cafés para padres
• Servicios sociales y de salud integrados: Conexión con los servicios sociales y conductuales, los fondos de emergencia, el acceso a los alimentos y la distribución de recursos
• Ampliación del tiempo y las oportunidades de aprendizaje: Programas extraescolares de calidad, empleo para jóvenes en verano y exploración de carreras

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Cada escuela comunitaria recibe ciertas inversiones de socios principales financiadas por la Oficina de Niños y Familias que el coordinador ayuda a apoyar. Estas incluyen:

• Gestión de casos de asistencia
• Gestión general de casos
• Programas extracurriculares durante todo el año, incluyendo WorkReady de verano en las escuelas secundarias

Escuelas 

• William Cramp Elementary School
•  Hamilton Disston School
•  Murrell Dobbins CTE High School
•  F.S. Edmonds Elementary School
•  Edward Gideon Elementary School
•  Samuel Gompers School
•  Kensington Health Sciences Academy
•  Alain Locke School
•  James Logan Elementary School
•  Alexander K. McClure School
•  Overbrook Educational Center
•  Southwark School
•  South Philadelphia High School
•  Tilden Middle School
•  George Washington High School
•  John H. Webster School
•  Richard R. Wright School
•  Add B. Anderson School
•  Paul L. Dunbar School
•  Frankford High School

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